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習い事を「やめたい」と言われたとき、親はどうすべき？
子どもの習い事は、成長のためにと始めたものの、ある日突然「やめたい」と言われて戸惑った経験のある保護者は多いでしょう。せっかく時間やお金をかけて続けてきたのに…と感じるのは当然です。
しかし、「やめたい」という言葉には、必ず理由があります。それを正しく理解し、必要に応じてサポートすることで、子どもの成長につながる良い機会にもなります。この記事では、習い事をやめるタイミングや、親としての上手な対応方法について解説します。
子どもが「やめたい」と言う主な理由
1. 難しくなってついていけない
習い始めは楽しかったのに、レベルが上がるにつれて「うまくできない」「他の子が上手くて恥ずかしい」と感じることがあります。特に小学校中学年以降になると、競争意識が芽生え、比較して落ち込む子も増えてきます。
この場合は、単なる一時的なスランプの可能性もあります。先生に相談して練習量や内容を調整してもらうことで、再び自信を取り戻せることも多いです。
2. 友達関係のトラブル
意外と多いのが「友達との関係」が原因でやめたいというケースです。特にグループで行う習い事（チームスポーツや合唱など）では、人間関係の影響を受けやすい傾向があります。
もし「特定の子と合わない」「グループの雰囲気が合わない」などが理由の場合は、場所や曜日を変えることで改善することもあります。やめる前に環境を少し変える工夫をしてみるのも一つの方法です。
3. 他にやりたいことができた
成長とともに興味が移り変わるのは自然なことです。特に低学年のうちは、好きなものがコロコロ変わるのはよくあることです。「やめたい＝飽きた」ではなく、「次のステップに進みたい」というポジティブなサインの可能性もあります。
新しいことへの興味が本物かどうかを見極めるために、「1ヶ月だけ続けてみよう」「新しいことは体験だけしてみよう」と提案すると、冷静に判断できます。
やめる前に確認したい3つのステップ
1. 「なぜやめたいのか」を丁寧に聞く
まず大切なのは、子どもの気持ちをしっかり聞くことです。つい「せっかく続けてきたのに」「もう少し頑張って」と言いたくなりますが、否定せずに理由を受け止めましょう。
「何が一番嫌なの？」「どんな時が楽しくなかった？」と具体的に聞くことで、本当の原因が見えてきます。理由が明確になれば、やめるか続けるかの判断がしやすくなります。
2. 一時的な疲れやスランプの可能性を考える
習い事を続けていると、どの子にも「やる気が下がる時期」があります。新しいことが難しくなったり、学校や家庭との両立が大変になったりすると、「やめたい」と感じやすくなります。
その場合は、少し休んでリフレッシュすることで気持ちが戻ることも多いです。1〜2週間お休みしてから「もう一度やってみる？」と聞くと、意外と前向きな答えが返ってくることもあります。
3. 教室や先生と相談する
教室の先生は、多くの子どもたちを見てきた経験があります。同じように悩んだ子のケースを知っていることも多いので、相談することで具体的なアドバイスがもらえるかもしれません。
「最近やる気が落ちていて…」と話すだけでも、先生が子どもへの接し方を少し変えてくれることがあります。家庭と教室が協力してサポートすることで、子どもの気持ちが安定する場合も少なくありません。
本当にやめるときに意識したいポイント
1. 「逃げる」ではなく「区切る」と伝える
子どもが習い事をやめることは、必ずしも悪いことではありません。大切なのは、「やめる＝失敗」ではなく、「一区切り」と捉えることです。
「ここまで頑張ったね」「この経験があったから今のあなたがあるよ」と伝えることで、やめる決断を前向きなものにできます。やめ方ひとつで、子どもの自己肯定感は大きく変わります。
2. 次のチャレンジを見つけるきっかけにする
習い事をやめることで空いた時間は、新しい挑戦や興味を見つけるチャンスです。たとえば、以前から興味があったプログラミングやダンス、工作など、子どもがやってみたいことを体験させてみると良いでしょう。
重要なのは、「やめた＝終わり」と考えず、経験を活かして次に進む視点を持つことです。子どもが自分で選んだことは、たとえ短期間でも貴重な学びとして残ります。
3. 金銭面や手続きの整理をスムーズにする
やめると決めたら、入会金や月謝、教材費などの精算や、教室への連絡を忘れずに行いましょう。特に小学校低学年の子どもは、自分で手続きをすることは難しいため、保護者がサポートすることが大切です。
スムーズに手続きを終えることで、子どもも気持ちよく区切りをつけることができます。また、教室側にも感謝の気持ちを伝えておくと、次に別の習い事を始める際にも良い関係を保てます。
やめるか続けるか迷ったときの判断基準
1. 子ども自身の気持ちが最優先
最終的に大切なのは、子どもがどうしたいかです。親の希望や周囲の目ではなく、「自分で決める」という経験をさせることが、自己決定力を育てます。
もちろん、親としては励ましたり相談に乗ったりすることは必要ですが、最終的に「やめる・続ける」を選ぶのは子ども自身であることを尊重しましょう。
2. 続ける価値があるかを確認する
続けることで子どもに得られるものがあるかを考えるのも大切です。たとえば、努力する習慣や協調性、集中力など、習い事を通じて身につく力がある場合は、もう少し頑張ってみる価値があります。
逆に、ストレスや負担ばかりが大きい場合は、無理に続ける必要はありません。習い事は子どもの成長を支える手段であり、目的ではないことを忘れないようにしましょう。
3. 将来に役立つかよりも「今の経験」を重視する
親としては「将来に役立つスキル」と考えて習い事を選ぶこともありますが、子どもにとっては「今が楽しいかどうか」が最も重要です。やめる判断も、今の気持ちを尊重したうえで行うことが大切です。
今の経験を楽しんだこと自体が、将来の自信や挑戦する力につながります。短期間でも意味のある経験として受け止めることがポイントです。
まとめ：習い事の「やめどき」を見極めるコツ
- 子どもの気持ちを丁寧に聞き、無理に引き止めない
- 一時的なスランプや環境の影響かを確認する
- やめることは「失敗」ではなく「区切り」としてポジティブに捉える
- 次の挑戦のきっかけに変える
- 親はサポート役に徹し、最終判断は子どもに任せる
習い事をやめる経験は、子どもにとって自己判断力や気持ちの整理能力を育てる大切な学びです。親が焦らず、子どもの気持ちに寄り添うことで、次のチャレンジへのステップにもつながります。
子どもの「やめたい」を尊重しつつ、前向きな気持ちで次の一歩を応援してあげることが、習い事選びの成功につながります。
習い事をやめた後のフォローも大切
1. 経験を振り返る
習い事をやめた直後は、子どもも「終わった」という気持ちでいっぱいになりがちです。そこで、親子で一緒に振り返りをする時間を作ると良いでしょう。
「この習い事で楽しかったことは何だった？」 「どんなことができるようになった？」と話すことで、子どもは自分の成長を実感できます。振り返りは、次に挑戦する習い事を選ぶ際の参考にもなります。
2. 感謝の気持ちを伝える
先生や教室に感謝の気持ちを伝えることも大切です。「短い間だったけど楽しかった」「いろいろ教えてくれてありがとう」と子どもと一緒に伝えることで、習い事での経験をポジティブに締めくくれます。
この経験を通して、子どもは「人に感謝することの大切さ」も学ぶことができます。
3. 次のチャレンジへの準備
習い事をやめた後は、新しい興味やチャレンジに目を向けるチャンスです。気になる教室の体験レッスンに参加してみたり、自由な時間に工作や読書などの活動をさせたりすることで、自然に次の好奇心につながります。
ポイントは「無理に次を決めさせない」こと。子ども自身が興味を持ったタイミングで新しい挑戦を始められるよう、親はサポート役に徹することが大切です。
親が意識したいこと：やめる経験も成長の一部
習い事をやめることは、決してネガティブなことではありません。むしろ、自分の気持ちを伝える経験、決断する経験、区切りをつける経験は、子どもの自己肯定感や意思決定力を育てる貴重な学びになります。
親が焦って引き止めるよりも、子どもの気持ちに寄り添い、安心感を与えることが最も大切です。やめた経験をポジティブに捉えることで、次の挑戦にも前向きに取り組める力が育ちます。
まとめ：子どもが自分で選ぶ習い事の価値
- 「やめたい」と思った理由を丁寧に聞く
- 一時的な気持ちか、根本的な理由かを見極める
- やめる経験を「失敗」と捉えず、成長の一部と考える
- 経験を振り返り、感謝の気持ちを伝える
- 次の挑戦は無理なく子どもが興味を持ったタイミングで
習い事をやめることも、子どもの成長には欠かせないプロセスです。親が子どもの気持ちに寄り添い、選択を尊重することで、子どもは自分で決める力を身につけ、次の挑戦にも自信を持って取り組めるようになります。
習い事はあくまで「成長のサポート」であり、目的ではありません。子ども自身が楽しみながら学び、自分の意思で選択できることが、何よりの価値です。
